OBIETTIVI

• Obiettivo Generale: il progetto BES-T (BES Time) ha come obiettivo principale la costruzione di uno spazio dedicato allo sviluppo delle competenze di base per lo studio e la vita autonoma dei bambini e dei ragazzi con Bisogni Educativi Speciali. Ci si prefigge inoltre l’obiettivo di creare un clima di collaborazione e reciproco sostegno tra le figure che si occupano del bambino/ragazzo in situazione di difficoltà in modo tale da favorire un sano ed equilibrato sviluppo dello stesso dal punto di vista bio-psico-sociale.
• Obiettivi Specifici: favorire lo sviluppo delle competenze base nell’area degli apprendimenti facendo attenzione ai bisogni, alle competenze e alle difficoltà del singolo individuo.
  • incrementare le competenze adattive, di problem solving e decision making del minore preso in carico, facendo leva sui punti di forza e di debolezza dello stesso.
  • supportare i genitori nell’accettazione della diagnosi e nella gestione del bambino/ragazzo nel quotidiano. – creare un clima collaborativo e di reciproco supporto con il corpo docenti che si occupa del bambino/ragazzo.

MODELLO TEORICO E METODOLOGIA

La metodologia utilizzata è di tipo integrato e multidisciplinare.

Si prevede infatti l’intervento di varie figure specialistiche (psicologi, logopedisti, TNPEE, educatori, tutor specializzati), che interverranno a livello multidimensionale in relazione alle peculiarità del bambino/ragazzo.

Si utilizzerà un modello teorico di stampo psico-sociale in cui risulta particolarmente importante lo sviluppo del bambino/ragazzo da un punto di vista non soltanto scolastico e nell’ambito degli apprendimenti ma anche a livello di organizzazione quotidiana autonoma (vedi la gestione del tempo, dello spazio, dei materiali), di benessere individuale, familiare e scolastico.

Questi fattori, spesso trascurati nel trattamento BES, risultano essere particolarmente significativi per la buona riuscita dell’intervento riabilitativo e di tutoraggio poiché, se ben monitorati, facilitano l’accettazione di una eventuale diagnosi, una maggiore aderenza al trattamento riabilitativo, una maggiore piacevolezza nell’andare a scuola e una diminuzione del drop-out scolastico.

STRUTTURA DELLA PRESA IN CARICO

Dopo il primo contatto con la struttura, gli psicologi di riferimento provvederanno a fissare un appuntamento per la prima visita, a seguito della quale l’utenza verrà indirizzata in uno dei tre principali canali di intervento: ADHD, DSA e BES generici.

A questo punto, in collaborazione con la famiglia, verrà stilato e concordato un progetto di intervento, che preveda l’inserimento nei diversi servizi offerti e descritti in seguito.

Al fine di incrementare l’efficacia del percorso, gli operatori pianificheranno incontri con i docenti, fungendo da intermediari tra famiglia e scuola nelle questioni relative alla didattica e alla stesura del PDP (Piano Didattico Personalizzato).

PRIMO COLLOQUIO GRATUITO

Colloquio conoscitivo con i genitori del bambino e raccolta delle informazioni utili.

SERVIZI PROPOSTI